“90后”科学家，如何当老师，如何攻关“卡脖子”难题？ | 新刊推荐
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《教育家》2022年1月第4期和大家见面了。
改革开放以来，我国科技领域涌现出一大批“90后”科技精英，构建成一支高水平的青年科学家队伍，他们年轻有为、朝气蓬勃、敢打敢拼、不惧权威，有开拓创新精神。本期“特别策划”聚焦“90”后年轻科研者，为你带来他们背后的科研故事。
如何回归教育初心？如何推动学校教育和家庭教育的融合？如何重建自主教育理念下的初中生学习生态？如何构筑高质量课后延时服务？本期“研究”为你分析解答。
本期“寻找乡村大先生”为你带来山东省淄博市博山区池上镇李家学校教师赵传斌和山东省禹城市张庄镇中学教师胡秀贞的教育故事。
如何推动脑科学从实验室走向课堂？本期“脑科学与教育”为你分享实践经验。
多年来，义务教育已经习惯了学校教育与校外培训双管齐下的教育模式，通过增加学生学习量催生学习成果。“双减”政策出台，学校的教育核心地位回归，各方教育资源布局发生变化，学生的学习和生活、家长的教育方式也将随之发生改变。在“双减”之下，如何使学校发挥好其作为教育核心主体的重要作用，消除家长的教育焦虑？如何真正减轻学生负担，促进学生全面发展，进一步实现教育公平？本次“校长论坛”邀请教育专家、一线教育工作者就“双减”问题进行深入探讨。
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改革开放以来，我国科技领域涌现出一大批“90后”科技精英，构建成一支高水平的青年科学家队伍，他们年轻有为、朝气蓬勃、敢打敢拼、不惧权威，有开拓创新精神。
科技是国之利器。目前，我国正在加快构建新发展格局，推动高质量发展。放眼全球，面对新一轮科技革命和产业变革的突飞猛进，围绕科技制高点的竞争空前激烈，形势逼人、挑战逼人、使命逼人。党的十九届五中全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。习近平总书记强调要大力培养拔尖创新人才、科技领军人才。在这方面我们必须要有强烈的忧患意识，做好充分的思想准备和工作准备。加大力度、加快速度培养青年科技人才，建设一支青年科学家队伍是当务之急。这支队伍，可以在国际科技主战场上发挥骨干作用、主力军作用。
“90后”科技精英正值而立之年，他们出生于改革开放后，绝大多数毕业于我国重点大学，不少人还有留学经历，从小就受到良好的教育和培训。经过刻苦学习、努力拼搏，取得了杰出成绩，正是风华正茂、大展宏图之时。
寄语年轻人：你我是不同的
——中国科学院院士、海洋地质学家、同济大学海洋地质与地球物理系教授汪品先
你我是不同的。不光是我年老、你年轻，更因为我的出生是在战火纷飞、国破家亡的岁月；而你的成长是在百废俱兴、重振华夏的年代。现在的许多新招，你会我不会；但是今天时代的可贵，我懂，你却不见得真懂。
你我是不同的。不光是我年老、你年轻，更因为未来是属于你的。在你前面有许多时间，经过努力，时间可以转化为成功；在我后面也有许多时间，经过反思，可以总结为经验教训。但是只有未来是可以争取的，过去却只能回忆。
所以我真心羡慕你们。假如我也能重返青春，我会珍惜每一分钟——因为生命是由时间组成的。但是我明白，“花有重开日，人无再少年”。我能够做到的，就是珍惜现在的机会，退了休还能和你们一道探讨学术，一道分享着当前中国历史上少有的发展机会。
我真心地羡慕你们，因为现在这段发展机会，我已经等了太久太久。1999年南海大洋钻探，当第一桶岩芯提上甲板时，一位英国科学家问我：“这桶岩芯你等了多少年？”是啊，从我1960年回国筹建海洋地质系算起，将近40年！2018年我乘坐“勇士号”潜入南海深水，要是从1978年访问法国，第一次听说载人深潜算起，那也是40年！而你用不着等，发展的机会已经来临。
我真心地羡慕你们，因为“时势造英雄”。华夏振兴，是历史上的伟大转折，必定会有人才辈出，必将会涌现出一批影响世界、影响历史的人才，但是现在不知道在哪里，不知道会是谁，只知道这机会属于你们这代人，属于年轻人。我闭上眼睛想象：当中国以崭新面貌站立国际前沿的时候，多么希望里面有你的身影！
我所学的是所在行业的关键技术点，投身科研的一个重要目的就是为了推动国家技术发展。
——清华大学助理教授、博士生导师 陈建宇
人处在一种默默奋斗的状态，精神就会从琐碎生活中得到升华。
——大连理工大学副教授 冯诗乐
如果本身知识积累不够，即便是站在巨人的肩膀上，也领略不到远方的风景。
——厦门大学教授、博士生导师 乔羽
希望我们将来的研究成果要么能够上书架，要么能够上货架，这个理想，将是我为之奋斗的终身追求！
——华中科技大学研究员、博士生导师 唐从辉
做教师很重要的一点，是你能不能帮助学生成为一个更好的人，他们进入社会后能不能更好地推动社会进步。
——西安交通大学教授、博士生导师 李江龙
做学问，不仅心态要好，还要找准自己的定位。
——兰州大学教授 靳志文
科研不仅能满足我的好奇心，更是在探索未知边界， 与人类命运息息相关。
——南方科技大学助理教授、博士生导师 姚炜琪
“教书育人”，于教师而言，既是一个梦想，又是每天都在发生的事。“教书育人”，虽只有四字，但涵盖的内容却很广泛。30多年来，山东省淄博市博山区池上镇李家学校教师赵传斌实践着、总结着、探索着，将教书育人这个梦想更好地实现于每一天。
“胡老师既是一个严师，也是一个慈母。”这是孩子们对胡秀贞的评价。
胡秀贞今年57岁，一张微微发福的圆脸笑容可掬，上起课来，严谨细致的讲解令孩子们如沐春风。自1985年起，她走上了禹城市张庄镇中学的讲台。谁承想，这一站，就足足站了37年。
“要说这么多年来当教师的感受，那就是‘快乐’，这份快乐，是很多东西都无法比拟的。”胡秀贞质朴的话语中饱含着对教育深深的挚爱。
在长期实践中，基础教育阶段，对孩子的长远规划，家长很难用教育理论支撑和指导自己的教养行为，表现出对孩子教育的不自信和盲目焦虑。即使有教育观或教育理念的支撑，但面对社会的变化，特别当前“双减”等一系列减负政策落地的过程中，家长的教育思想、教养行为仍然处在一个彷徨、观望甚至混乱的阶段，大多数孩子也处在一个动荡摇摆的教养生态之中，学校教育更是深受影响。
学校推进家庭教育绝不能仅仅停留在外在的、形式上的丰富与多样，更重要的还是要致力于家庭教养的内涵研究。经五路小学（以下简称“经五”）是一所有着70余年办学历史的传统名校，也是较早开展家庭教育的学校之一。作为教育主体，学校做了大量的实践性工作，指导家长通过自我成长，以科学的态度建立稳定的自我教养内在系统，与学校教育形成一致的价值取向。
人类的每一动念都伴随着神经元细胞的放电活动，每一次学习活动都生成了新的突触连接。人类对意识的黑匣子进行了2000多年的思考和观察，特别是近几十年的深入研究，人类脑的工作实况开始被监测到，其工作机制原理也在被揭示。这一人类最后的未知领域在揭开其神秘面纱，860亿个神经元仿佛在等待科学的检阅。学术界和教育界翘首以待，希望掀开一个新的教育时代的篇章。但这860亿个神经元及其联系和结构，如何被召唤着投入为教育教学服务时，一线教师好像无动于衷，一线实践好像欲迎还拒，仿佛陷入了一种不得其门而入的困境。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《意见》明确了压减学生作业总量和时长的要求，并就学生作业的布置、课后服务的要求、校外培训机构的整治、教学质量的提高等方面做出了明确指示。“双减”政策的出台，对于促进教育公平，促进学生全面健康发展具有重要意义。
多年来，义务教育已经习惯了学校教育与校外培训双管齐下的教育模式，通过增加学生学习量催生学习成果。“双减”政策出台，学校的教育核心地位回归，各方教育资源布局发生变化，学生的学习和生活、家长的教育方式也将随之发生改变。在“双减”之下，如何使学校发挥好其作为教育核心主体的重要作用，消除家长的教育焦虑？如何真正减轻学生负担，促进学生全面发展，进一步实现教育公平？本次论坛邀请教育专家、一线教育工作者就“双减”问题进行深入探讨。
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